爱培优数学竞赛(爱培优数学竞赛班)
爱培优数学竞赛，爱培优数学竞赛班
课上，我是孩子们的老师
引领学生在知识的殿堂里畅游
课下，我是孩子们的知心朋友
让学生感受着亦师亦友的温情
我热爱教师这份职业，我喜欢身边的每个孩子。
尊敬的各位领导，亲爱的同事们，
大家晚上好，很荣幸又获得了一次站在这和老师们分享的机会。MS Ji 给我布置这个任务时，她说四3班、四4班进步挺大的，让我分享下自己怎么做的。其实我也没有什么很好方法，就是欣然接受，坚持去做，不断鼓励吧！
先来说说初接手这两个班级时做的工作。上学期开学初，得知自己要接手四3和四4班时，我就开始着手准备。一拿到班上的花名册，我就先熟悉孩子们的名字。在和班主任共同准备开学工作时，我不断询问班上学生的情况，了解孩子的性格、学习情况、家里情况。Sunny老师，虽然当时不在学校工作了，但是我每次打电话了解某个孩子英语学习情况时，她都不厌其烦地告诉我，并将班上孩子的情况编辑成文字发给我，十分感谢她。我也很感谢我的两位班主任Ms Xiong 和Mr Zhou，在他们的帮助下，在孩子们还没有正式和他们这个“后妈”见面时，他们的名字已经记在我脑海里。
由于疫情的反复，上学期没能线下开学，于是就开始准备线上开学报到。记得当时为了给孩子和家长们留下好的印象，我做了一个快闪形式的ppt,换上自己的图片。在发言时，我提到了班上很多孩子的名字。线上见面会结束后，收到了校长发的信息，也是他的信息给了我鼓励。我也相信，有了这次的线上见面会，家长和孩子们对我的突然到来也能欣然接受。
通过一段时间的网课，家长们也大概知道我是一个对孩子学习比较严厉的老师。语音没有发的，作业没有写的，我都会一个一个催。也会通过批改他们的作业给他们讲解某个知识点，对于后进生（其实家长也清楚孩子的情况），则先稳定家长情绪，然后给他们布置相对简单的语音作业，并争取得到家长的配合，再不断表扬他们。家长看到他们自家的孩子开口读英语了，哪怕不流利，不熟练，他们也开心，因为他们看到孩子在努力。
四年级这一学年，我主要抓孩子们的习惯，包括通关、早读和课堂。通关，抓起来最头疼，尤其是背诵的问题。记得开学初，前面两天背诵通关的人数寥寥无几，孩子们其实眼里都看着，每天谁过关了进教室了，每天谁还在外面，同时他们也在看老师的态度。和班主任商量后，孩子们吃完晚饭后的时间，也用来通关。孩子们看到老师很重视这件事，他们心里就明白了，慢慢的，为了晚上不留下来背，早上通关的效率也会提高。而我这边，则通关也分层，对于基础特别弱的孩子，能读一段对话就通关，基础比较差的孩子，能读就通关。教室的人多了，教室外面的人也会着急，通关时也能尽量约束自己不说闲话，或是玩了，因为大家都想早点进教室。
关于早读和课堂，除了按照学校的要求规范学生以外，根据两个班的不同情况，我也会采用不同的管理方式。四班的孩子们集体荣誉感强，喜欢黑板上的加分。早读和课堂上，我基本都是加分或是不断去表扬。他们中大部分的孩子基础虽然薄弱，但是他们很积极，早读很大声，课堂上专注力也不错。三班，我经常会和班主任说，猴一样的一群孩子，太闹腾，真费心，费嗓子。课堂上看似很活跃，其实活跃的也就那么几个人，其他的人则看着他们活跃，也不参与，也不思考问题。对于这个班，我会采取不坐好不上课，不安静也不上课的原则，上课桌面清空，注意力不集中的名字上黑板提醒等。对于三班和四班，我的管理方法完全不同，四班不断地拍彩虹屁，抓住时间表扬；三班，则要求严格，适时表扬。
关于后进生，每个班都有。他们或是习惯不好，或是态度不认真，也可能是思维不活跃；有的自大，有的自卑，有的闹腾，有的闷闷不做声，老师头疼，家长也有心无力。对于他们，我们往往可能投入的时间大，但是收获不一定多。对于他们，其实我也纠结过，是留还是不留，是补还是不补。说实话，天天听他们读单词认单词、背对话，实在是心累。但是，换一角度想一想，如果不留他们，不帮助他们，他们可能不会的更多，课堂听不懂，作业不会写，坐在那40分钟，还不能瞎动，也不能和旁边人讲话，他该有多难受啊！班上所谓的后进生，只是相对的，他们其实内心是想学好，有的是基础太差，漏洞太多，不知道从哪学，有的是能力太差，基础没有掌握，不知道怎么学，这种想进步，但是又不能进步的感受也折磨着他们。这种感受，我在读书的时候也体会过，当年高中分文理科时，我脑袋跟门夹了似的，选择了理科。学物理时，我就是班上的后进生，上课听不懂，作业都是×，最怕考试，因为老师会边点名边报分。到了高二下学期，我们班奇迹般地换了一位女老师教我们物理，我对她印象最深的就是，我们考试，她从来不说谁谁多少分。她讲题时总是一步一步解释地很清楚，也是她让我感觉女孩子物理也会学好。她还有我最喜欢的一点，就是问她题时，她不管这道题是否讲过，她都会耐心地一步一步地解释。她也会告诉我，做题时，尤其物理后面的大题，先不要畏惧，按照题目要求一步一步做，自己能做到哪步算哪步，因为每题都有步骤分，尽自己最大努力做就行。正因为她给我的信心，给我耐心的帮助，才让我在高考理综考试时物理不至于拉分。到现在，我还一直很感谢她。可能是因为自己的这份经历，才让我更明白，对于后进生，我们能多帮一下，就多帮一下，他们就是多年后还会记得你的那一拨人。
对于中等生，课堂上时刻关注他们，随机点他们回答问题，或是定期课前给他们来点随堂小测，时间不用太长，题目不用太多，考查最最重点的就行。全班同学都做，通过点他们来回答，随时关注他们重点知识的掌握情况，发现有不会的或是做错了，让他下课及时记一记、背一背，及时查缺补漏，确保他们不掉队。
对于优生，多给机会，鼓励他们在大小各种舞台上展示自己。他们也会有倦怠期，有时侯也不想参加活动，两三天背一篇稿子，一天记50或100个的单词，这期间，他们也累，他们也想像其他孩子一样去玩，我们能做，就是在这段时间，鼓励他们，陪着他们。当他们想放弃时，给他们鼓劲，让他们感觉他们不是一个人在战斗。记得最清楚的一件事，就是去年在参加小小外交家时，四三的曹同学，初赛稿子背得不错，得知进入决赛时非常开心，他也是第一次参加这个比赛。进入决赛的开心劲还没有过，就得在48小时内准备稿子并拍摄。孩子是早上7：00开题，稿子拿到手大概是9：30的样子，拿到稿子就开始背，晚上我打电话问他背诵情况，孩子妈妈说背得差不多，睡一觉明天就开始拍。第二天，我就一直守着手机，上午过去了，视频没拍好，于是打电话过去问，妈妈说拍了好多次，不是这错就是那错，没有好的，下午接着拍。于是下午我继续守着手机，没有视频来，又打电话给他妈妈，他妈妈说还没拍好。到了晚上，他们还在拍摄，我这边也干着急，因为晚上必须拍好，还要预留时间上传。正在着急的时候，他妈妈的电话来了，说：“Karen老师，我们不录了，放弃吧。孩子也不想录，拍了一天了都没拍好。”我先安慰了下妈妈，也跟妈妈说：“现在别拍了，您休息下，孩子也太累，把手机给孩子，我给孩子说说。”我记得我当时说：孩子，你很棒，你比Karen厉害多了，这么短的时间你的稿子都背下来！拍视频时是容易出错，Karen也拍过，边看镜头边背诵，还得加动作，是不好拍。没事，我们明天早上7：00前上传就行，时间够，Karen陪着你，多晚都陪着你，你不要有负担，就想象自己在台上表演一样。待会挂了电话，你就先休息十几分钟。拍之前告诉我，我等着你的视频，可以吗？ 孩子说可以。于是我就把电话挂了，孩子后面分两段将视频拍摄完成了，第一个视频还好，第二个视频有一个单词稍微有点不准，我和孩子妈妈说了。他妈妈说算了，就这样不拍了。于是我就准备做视频，这时，孩子妈妈又传来一个视频，说孩子自己要求重新拍了。我说：“孩子，你真棒，快去睡觉，剩下的时间交给Karen,今天晚上一定将视频上传。”这学期家长会时，他妈妈说，感觉孩子就是在参加完小小外交家这个活动，才对自己的口语自信些，而且现在每次语音作业都是自己在听读模仿后才发的，尽管自己已经会读，他还是会坚持听。而且这学期在英语课上，他也不会像上个学期那样废话多，坐姿随意了。他很积极，每次问题一出来，他总是第一个举手，而且他也会课下叮嘱他们小组的人记忆单词。
其实，我做的这些，老师们都做过，有的老师会做得更多更好。Ms Ji说我们两个班进步很明显，其实我想说的是，是我很幸运，运气好，每次都能遇见一群很有责任心，很愿意帮助我的人。像之前一起搭班的Ms Ben, MS Cui，彭老师，还有Ms Lai，还有现在的Ms Xiong，Mr Zhou,还有Ms Zheng，从他们身上我学到了很多。像如何在课堂控制情绪，如何管控课堂，如何和家长交流，如何处理学生矛盾等等等。还要感谢我们英语组的各位老师们，当然还有我们的Ms Wang，和Candy，每次碰到问题都会找他们，找他们诉苦后，他们也会给与帮助，谢谢你们！
撰稿|吴婷 编辑|王雪玲
END
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