考研北大(考研北大的条件和要求)
考研北大，考研北大的条件和要求
范美忠退出了所有北大校友群！
范美忠：“不想利用校友关系，不愿巴结任何人！”
范美忠称自己已退出了北大相关的所有群，包括北大92历史系的群和北大四川校友会的群，“我不巴结任何人，我也不想利用任何同学关系和校友关系。”
说起范跑跑这个名字，大家一想就会想起在汶川地震发生时，那个抛弃学生，独自逃走的老师范美忠。
整个事件在百科上的描述是：
在2008年5月12日汶川大地震发生时，时任光亚学校教师并正在课堂讲课的范美忠丢下学生先行逃生。随后他在网上发文透露此事，引起网络及印刷媒体的报道与社会关注，以及针对道德、师德、诚实、伦理、法律等一系列问题的广泛争议与讨论的事件。
范美忠当时逃跑的行为，遭受到了很多人的指责，纷纷谴责他不配当老师，不负责任。
范美忠做了这种事情，本来就有所争议，他却又在公共平台发表《那一刻地动山摇——5·12汶川地震亲历记》， 文中写道：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠说，逃跑是自 己瞬间的本能行为，但同时也反映了他对自我与他人生命孰为重的权衡，他并不认为作为一名老师，有为救学生而牺牲自己生命的义务。
值得一提的是，百度百科上说“2008年6月25日，中华人民共和国教育部公布了新修订的《中小学教师职业道德规范》范本并征求意见。内容中第三条“热爱学生”一栏中加入了“保护学生安全”一文。部分舆论认为此一修订是为了回应范美忠事件而做的。”
这个后记，很有意思。
我认为：
我是一个学渣，北大门槛都够不到。
作为一个独立的个人，范美忠的行为没什么错的。
作为一个授业的教师，范美忠的行为也谈不上错。
但是！
范美忠的问题不在于他的跑掉，他的跑掉是一个常人的常态反应。
他的问题在他事后洋洋得意的炫耀自已的逃跑行为，好像那才是伟光正似的，却去贬低其他老师救助学生的行为。
网友：如果我是他，我也会本能地逃跑。事后有人问我，我会坦白。如果有人问，你为什么不去救学生？我会回答，你为什么用你的道德来绑架我？是大众的道德观重要还是我个人的生命重要？限制人身自由在哪里都是犯罪，那亿万网民一齐痛斥范美忠，是不是都推他在当时去送死？这和杀人有什么区别？
网友：
地震中是存在逃生概率的，这点没错，但首先，答主通过实验比喻假定说大众要求范跑跑老师签订一个契约，把自己生存概率“渡让”给他的学生，以满足大众对教师道德的要求。这里隐藏了一个误导的前提，暗示了范跑跑老师对学生具有“高生存概率权”，只有拥有这样的权利，才谈得上签订契约“渡让”自己的生存概率给学生。
其次，在事实上，地震发生时夺门而逃并不仅仅是争取自己“既定”的“生存概率”这么单纯，因为短时间内挤过门口的人数是限定的，所以范跑跑老师地震时夺门逃跑行为是建立在降低学生“生存概率”权利基础上提高自己“生存概率”权利的行为，本质是减少了学生的生存权。
最后，即使由于范跑跑老师体力强于学生，可能是具有某些生存概率优势，但民众所要求的“照顾学生”的行为也完全符合中华文明的道德共识，即“尊老爱幼”。要求教师照顾学生，就像逢年过节公交水电等部门的人无法回家过节，刮风下雨交警快递员还要出外勤，火灾发生消防员必须站出来，战争来了军人牺牲最大一样。
往低里说，这就是职业道德，往高里说，就是社会能够正常运转的基础契约。
这个契约是每个人一出生就能享受到生活在社会中的好处，并且要承担各自责任的基础共识。作为教师自己做不到，就已经够丢人的了，还有脸宣扬，给自己贴上“我是一个追求自由和公正的人”（范跑跑语）的标签，这能怪大众批评吗？这哪里是大众提出了过分的要求？
“范跑跑”也说了，他不是一个勇敢的人，他是一个怕死的人！他在当时的反应就是逃！
“范跑跑”讲了实话，只不过他讲的实话戳痛了大多数人不愿面对的事实，人性的阴暗面——自私！也的确，这个世界上没有不自私的人！
其实这样说也不是没有道理，也并不代表他有什么罪过，只不过，他错就错在，他跑了就跑了，解释一下这事也就过了，不该高调，有些东西看破不说破好，他错就错在他意图把自己的价值观宣扬出来，并且希望得到大家的认同。
这样的价值观，平时自己想想也就算
汶川大地震已经过去15年了，但它对我们的震撼仍历历在目。
北大毕业却无人敢用，现成无业游民。
范美忠：千万不要考北大！
范美忠一次又一次的出格言论很快传遍了北大。得知范美忠其实是北大校友，北大也很烦恼。
他批评北大的教授们，说他们又老又固执，大概是对北大几年前对他的评价怀恨在心。
范美忠(网上人称“范跑跑”)曾经毕业的母校——中国最高学府北京大学方面公开表示，以有范美忠这样的学生为耻辱。
事实再一次雄辩的证明，高等教育只能让人拥有渊博的知识，却不能让他拥有高尚的灵魂。
人性是可怕的。
15年过去了，这位“范跑跑”老师如今怎样了呢？
在此次事件上，有人认为其行动出于生死攸关之际的自救本能，情有可原，可以被理解，毕竟在灾难面前，他选择独自逃生，不一定是错的。
2008年6月，《中小学教师职业道德规范》公布了将“保护学生安全”加到了第三条“热爱学生”一栏中。有人认为此一修订是为了回应范美忠事件而做的。
受舆论的影响，范美忠没有继续在光亚学校任职，也没有去其他学校任职。之后，守着家里的两室一厅，他开始专心地在家做起了“全职奶爸”。
转眼十多年过去了，时至今日“范跑跑”这个绰号已鲜少再被提起，范美忠的生活也逐渐趋于平淡。
无论外界舆论如何，范美忠看上去仍然像个局外人。一个人能保持这种心态几十年，人们不知道如何评价。他似乎开发出了一套新的生存模式，并且乐在其中，只是不知道下次他打算如何表现？
总结：
范美忠的罔顾师德是毫无疑问的，但绝不是问题的根源，范跑跑的结局验证了这一道理，没有人会喜欢丑陋的东西，尤其是丑陋的人性，追求道德之美是人类区别于动物的最基本要素。
考研北大(考研北大的条件和要求)