考研数学教材(考研数学教材是哪几本)

考研数学教材，考研数学教材是哪几本

教材是学科教学的重要参照及依据，教学活动的开展需要以教材为线索，教师需要灵活运用不同的主题图，弥补学生在想象力上所存在的各种不足。在引导和鼓励学生的过程中夯实学生的学习基础，鼓励学生自由发展，大胆实践，真正突破传统育人模式的束缚，确保小学数学教学取得新的成效。

一、小学数学教材中主题图小学数学教材中的主题图和主要以数学知识的生动化再现为基础，将图片、文字相结合，实现图文并茂的知识呈现，确保枯燥知识的形象再现。因此，学者在对小学数学教材中的主题图进行分析时提出了高度的赞扬，认为这种信息呈现方式符合小学生的心理特点，能够在第一时间吸引学生的眼球，减轻学生的学习压力以及理解负担，确保学生实现轻松上阵。

新课改之后的主题图越来越丰富及多元，能够实现图片文字与数学知识点之中的有效对应，教师需要在串联知识点的过程中激发学生的学习能动性，鼓励学生身临其境进行感知，实现学生数学学习成绩以及核心素养的稳步提升，确保小学数学教学能够获得更多的生机和活力。

二、小学数学教材中主题图合理运用的价值首先，主题图的合理运用有助于体现教学相长的育人理念，教师会以学生为中心，根据学生的学习兴趣，在与学生互相交流经验看法的基础上合理应用主题组开展教学实践活动。师生之间的互动频率比较高，双方的心理隔阂越来越小，学生能够主动大胆的说出个人的真实想法，寻求教师帮助。教师也会根据自身的教育教学经验来进行针对性的调整，与学生共同合作、共同探讨和试错，真正实现互相成长和共同帮助。

其次，有助于打造品质课堂，学生能够在感知主题图的过程中对数学知识有一个深刻的印象中，结合个人的学习经验实现举一反三和活学活用，学生的理解能力、感知能力以及应用能力都得到了锻炼。能够真正的在课堂学习的过程中主动回答教师提问，跟上教师的步伐和节奏，实现事半功倍。

最后，有助于促进素质教育的大力践行，素质教育十分关注为学生减负，主题图则有助于实现这一育人目标。很多学生能够自主分析不同的图片，了解图片背后所蕴含的数学知识，学习进度较快，学习成绩提升较为明显。

三、小学数学教材中主题图合理运用的案例研究（1）深入剖析丰富内涵新课改后的小学数学教材更加的丰富，同时比较生动和形象，这些都离不开主题图的合理运用。为了充分发挥主体作用及价值，教师需要以深入分析为基础，关注对主题图中不同文字讲解的深入分析及研究，在总结多个图形的过程中实现正确数学知识的有效传达。

比如在与学生共同分析长方形和正方形的主题图时，教师会发现整个板块中所涉及的图片元素较为复杂，教师则需要以学生的自主观察为基础，关注对信息传递的有效总结以及归纳，让学生自主判断及总结，了解其中所需要表达的核心意图。

小学生的学习能力还有待提升，自主感知能力不够理想，教师只需要根据学生的身心成长规律，对主题图进行灵活应用以及有效切入，关注学生的学习基础。

大部分的主题图离不开简单的故事描述，教师则需要贴近学生的生活实际，将具有一定童趣的主题图与学生的自主探索相结合，在精心挑选的过程中调动学生的主观能动性，实现不同主题图的灵活应用，更好的深化学生对主题图的理解及认知。比如在指导学生学习垂直与相交时，教师则可以提供给学生尺子和其他的工具，让学生在分析主题图时留下深刻印象，进而实现学以致用和举一反三。

理论与实践之间的融合非常关键，这一点也是打造品质课堂的基础所在，教师需要确保学生全身心的参与进课程学习中。关注学生的学习兴趣，结合学生的理论基础来进行探索及延伸，促进教学实践活动的有效落实，让学生主动分析主题图。

比如在与学生学习图形的运动时，教师可以适当移动图片，让学生在小组内部进行分析及探讨。课前准备工作非常关键，这一点对教师的基本功要求相对较为严格。教师需要找准理论与实践教学之间的突破口和切入点，确保完美融合，促进优质教育资源的有效利用。

为了确保学生实现轻松上阵，小学数学教师需要灵活运用不同的主题图，关注学生的学习基础，了解学生的学习兴趣。引导学生自由发散，与学生共同探索主题图中的丰富内涵，灵活应用不同的主题图，让学生自主参与。实现理论与教学与实践应用之间的有效整合，合理安排不同的图片，确保学生有所收获和成长。

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