小学教育考研(小学教育考研考哪些科目)

小学教育考研，小学教育考研考哪些科目

奋进正当时，成长不停步。因疫情防控居家学习，太原市的学生们迎来了首次“云端期末”。近日，为实现高质高效期末复习，太原市杏花岭区后小河小学教育集团分学科进行了线上复习策略研讨会。

低年级组以学生的年龄及学习特点为出发点，复习从生活中的游戏入手：多样背诵、自主识记、合作归纳、趣味阅读……注重激发孩子们的好奇心和求知欲，提高他们的学习兴趣。

三四年级组以“园地”做抓手统整单元内容，整合学习资源，落实语文要素。采用单元和专项双轮复习，达到减负提质的目标。将线下的小组合作模式沿用至线上，强化小组间的“PK”，学生两两结对，相互监督，比学习、比态度、比习惯，形成竞争氛围，提高复习效率。

五六年级组语文老师按照“单元梳理、专项巩固、综合提升”三个阶段进行。以课本为依托，总结方法，注重语用。作业布置力求多样、评价方式力求多元，关注、关爱每一个孩子的心理状态，确保线上复习高效。

“了解学生学习是基点，进行内容梳理为重点，研究命题方向是难点。”郝主任的交流引发了大家对复习课教学的深层思考。

崔宁、王爽两位老师提出了低年级复习的小妙招：一是将数学知识与生活相联系，设计有趣的活动，提高学生参与兴趣；二是将解决问题的典型题目提炼出来让孩子们录制讲解小视频供同学们反复学习，在提升数学思维能力的同时也提升了语言表达能力。

陈俊锋老师分享了中年级的复习思路，一是打乱课本的编排顺序，重新整合各单元的知识进行板块复习；二是综合复习时突出重点，梳理易错题，查漏补缺。

常琳老师和大家分享道：在线上学习期间，我们不仅要关注知识本身，更要关注学生的学习态度、学习习惯、学习情绪等，全面落实立德树人根本任务。

高年级组王艳红、陈彤彤老师进行了分享：对单元知识点、重难点进行归纳整理，相同类型教学内容加以整合，有联系性单元内容加以合并，绘制思维导图，构建知识体系，建构系统的知识网络。

音体美德法教师围绕“如何高效开展线上实践活动”思考着，探讨着。

音乐组教师根据线上教学的特点，以听赏经典作品为主，丰富学生的审美体验。低学段学生以审美体感知、体验为主；中段学生以了解音乐要素、感知音乐体裁风格为主，通过演唱作品主题旋律、做动作等来表现音乐；高段学生则是综合运用所学知识，表达个人想法和创意，开展各种音乐编创活动。

美术组教师结合新课标理念，组织主题化项目式的综合性的实践课程，在教学内容上以版块推进，融会贯通，学生扎扎实实地动手实践，真真切切地落实素养。

以兴趣为主、素养为上的体育课堂受到了孩子们的一致欢迎。特别考虑到学生线上学习目标的达成度，体育组的老师们分年级设计出适合居家运动的项目，以节奏欢快和动作简单的韵律操、亲子游戏为主，引导他们居家锻炼。

德法组老师与孩子们积极互动：连线讨论，公屏发消息等，并结合时事和生活创设具体的学习情境，线上引导，线下体验、实践延伸，让学生形成正确的人生观和价值观。

科学组老师们从五个方面进行了梳理交流：一是着眼课本内容，梳理提炼；二是关注学科特点，注重学生技能；三是把握学生需求，调动学生积极性；四是有效利用线上资源，择优共享；五是“鼓励+帮助”做好“清底子”工程，助力潜力生。

利用课前签到、课中点名、精彩五分钟互动连麦等方式落实到课率，鼓励学生用多种方式交流每节课的收获。

英语组老师通过交流研讨一致认为：上好复习课，需要立足单元话题的核心语用知识，对单元目标进行整体把握，落实语用目标。以思维导图为梳理，以主题情境下的综合语用为载体，起到事半功倍的复习效果。其次，复习课中要注重纠错意识，打开他们思维的堵点。

“研”路生花 师者行有方向

解校长也参与交流，给予老师们复习策略的指导：以新课标理念为依托，关注学科素养，关注学科特点、学段特点，与生活、时政关联。改变以往线下的复习模式，以任务驱动的方式设计复习活动，让学生真正成为学习的实践者、探究者，为小河学子赋能。

孟丽校长全程参加研讨，她倾听了老师们的交流后，充分肯定各学科、各年级组好的做法，她指出：老师们要结合新课标开展“结构化”复习。为思维生长而教，为素养提升而教，关注学生在真实情境下完成任务、解决问题的能力，关注学生动手动脑、主动参与、自主探究、体验实践的过程，关注学生的综合性评价，促进学生全面发展。

组内老师群策群力，组际之间互学互鉴。疫情改变的只是教学教研的形式，不变的是教育人的初心和使命。全体小河教师将继续秉持共研、共享、共成长的团队合作精神，为全面提高“云课堂”质量携手共进，再创佳绩！

（网易山西 黄晶 助编 兰亚丹）

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