专升本 考研(专升本考研和普通本科考研一样吗)

专升本 考研，专升本考研和普通本科考研一样吗

高校重点布局社会需求强、就业前景广、人才缺口大的学科专业，及时淘汰或更新升级已经不适应社会需要的学科专业。

教育部将把高校毕业生就业状况作为“双一流”建设成效评价、学科专业设置和评估、招生计划安排等工作的重要依据，实行高校毕业生就业去向落实率红黄牌提示制度。

出台政策的重要依据近些年，高校招生往往存在一个现状：近几年流行哪些专业，就会适当地扩大招生的人数。而做这一仓促决定前，并没有进行充分的研判，不考虑这个专业的发展未来。有些专业短时间内，尚未得到发展。但其发展空间广阔，相反招生人数较少。而某些已经发展成型的专业，为了学校的评级，盲目扩大生源。

因此，教育部下发通知要求一方面做好2023届全国普通高校毕业生就业创业工作。另一方面各地各高校要建立完善就业与招生、培养联动的有效机制，把高校毕业生就业状况作为高等教育结构调整的重要内容。教育部将把高校毕业生就业状况作为“双一流”建设成效评价、学科专业设置和评估、招生计划安排等工作的重要依据。
撤销或停招的专业达到1万个据教育部统计2023届全国普通高校毕业生规模预计达1158万，同比增加82万！

教育部2月公布了《2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》，结果显示，高校列入本科专业目录的新专业共31个，同时撤销804个专业点，创历年新高，其中，信息管理与信息系统专业被33所高校撤销，是被撤销数量最多的专业，其次是公共事业管理专业被31所高校撤销。除了这两个专业外，服装与服饰设计、信息与计算科学、教育技术学、行政管理、产品设计、工业设计、广告学、测控技术与仪器专业被撤数量同样较多，在所有被撤专业中位列前十。另据教育部数据，2012年至今共有265个新专业纳入本科专业目录，撤销或停招的专业则达到1万个。

高校专业设置的第一准则是社会需求一直以来，高校本科专业调整被视为经济社会发展对人才需求的“晴雨表”，专业作为高校人才培养的基础平台和基本单元，其质量和结构直接关系高教支撑和服务经济社会发展的能力与水平，教育部高等教育司司长吴岩也曾指出，高校专业发展的“小逻辑”，必须服从经济社会发展的“大逻辑”，高校专业设置的第一准则是社会需求。针对“社会需求”这一点，再次引起大学生广泛关注，对于教育部此举网络上也是众说纷纭。

比如曾经热门的公共事业管理专业，在近五年被撤销的本科专业名单中，高居榜首，且数量逐年递增。

不过，虽然高校进行专业动态调整已成常态，但撤销不代表该专业从此一蹶不振，更不代表消失，相反，不断进行创新迭代，更能表达出专业的生命力。身处“双一流”建设新时期的高校也积极应对，拥抱变化。

曾经的“第一大文科专业”会计学在经历大面积撤销后，如今已止住颓势，2021年全国新增12个，只撤销了1个。在学科建设中，管理类专业正在随着新零售、新物流、新商业等经济形态变化而不断转型升级，近年来新增专业体现了与大数据等信息技术结合、面向国际化需求的趋势和特征。

2022年湖南“专升本”招生专业涉及55个本科大类，131个本科专业。2022年总招生计划23109人，其中普通计划20503人，免试计划2159人，湖湘工匠燎原计划147人。

首先，关于具体的被亮“红牌”的专业并无统一的定论，多以碎片式的信息呈现。但大致我们有一个判断方式：文科类专业居多，且交叉学科属于重灾区。那么，我们在专业选择时，应需关注这几点：技术性专业，而非宽泛性专业;· 垂直学科，而非较差学科;· 传统刚需学科，而非新兴试水学科。

以上这个逻辑，不一定是最佳的方案，但至少是比较稳妥的建议。如果我们所跨专业相较于本科专业差距比较大，那就需要提前做准备，甚至从大一、大二就早早开始。如果学校有可能，要及时争取换专业的机会。

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